全国教书育人楷模，河南又添1位！
致敬教书育人楷模
展示立德树人风采
今天上午
教育部召开第六场教育金秋系列发布会
发布了2021年全国教书育人楷模名单
我省辉县市西平罗乡中心幼儿园园长
郭文艳光荣当选
这也是继王生英、刘文婷、郭天财、张玉滚后
从河南百万教师中产生的
第5位全国教书育人楷模
2021年全国教书育人楷模
为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述精神，进一步落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，经中央领导同志批准，中宣部、教育部联合开展全国教书育人楷模学习宣传活动，今年共计推出10位“全国教书育人楷模”，名单如下↓↓↓
这10位全国教书育人楷模，涵盖了高教、职教、中小学、幼教、特教等各级各类教育，同时兼顾了地域、民族、性别、年龄等因素，既有高校勇攀科研高峰的领军拔尖人才，也有在乡村默默奉献的一线教师。
一起来看他们的故事↓↓↓
李红霞
河北省石家庄外国语学校教师
李红霞，女，汉族，1972年10月生，中共党员，河北省石家庄外国语学校党总支副书记、教师。从教27年来，她始终坚守在思政课堂第一线，创新思政教学方式，以党建带团建、带队建，打造了幼小初高“四阶梯”育人理念、课程体系、活动体系衔接的“三衔接”思政教育模式。她实施创新人才培养模式改革，形成了“四自主·四环节”新模式。她倾情教育扶贫，7年来坚持深入山区送教，带领团队累计送教送培17.75万课时，惠及6县31乡镇5万多个家庭，学校因此获评“全国脱贫攻坚先进集体”。她热心慈善，将第三届明远教育奖的10万元奖金全部捐给山区学校。曾获河北省五一劳动奖章、河北省三八红旗手、河北省学校思想政治教育先进工作者等荣誉。
张万波
辽宁省本溪市本溪满族自治县
第五中学教师
张万波，男，满族，1973年2月生，中共党员，辽宁省本溪市本溪满族自治县第五中学教师。他扎根乡村教育24年，在艰苦的条件下，坚持教书育人，用耐心和爱心教会农村孩子学习知识、学会做人。2009年晋升高级职称后，一直从事着毕业班的数学教学和教务主任的工作，多年担任班主任工作。他热爱学生，视生如子，潜心钻研业务，课堂上关注每一个学生，不放弃每一个学生，深受学生和家长的喜爱和尊敬。他多次担任师德报告团、专家型班主任论坛主讲人，积极分享扎根乡村的教育教学做法。曾获全国优秀教师等荣誉。
（左3为王丹凤）
王丹凤
黑龙江省牡丹江市
职业教育中心学校教师
王丹凤，女，汉族，1966年10月生，中共党员，黑龙江省牡丹江市职业教育中心学校教师。工作31年来，她始终扎根在教育教学第一线，致力于教学改革，承担了现代学徒制改革、校企合作基地、实训室建设等大量工作。近10年，她担任酒店专业省级技能大赛指导教师，经常辅导学生到深夜，不计报酬，培养的学生多次获得省市奖励。新冠肺炎疫情期间，她创新开展线上教学，课例获学生点赞1万多次，获评省级优秀课例。她注重培养年轻教师，在全省职教活动周、中小学职业启蒙、劳动实践教育、礼仪操的创编等工作中，培养了一批又一批年轻教师。曾获黑龙江省模范教师、黑龙江省教学名师等荣誉。
叶海辉
浙江省台州市玉环市
坎门海都小学教师
叶海辉，男，汉族，1971年11月生，中共党员，浙江省玉环市坎门海都小学体育教师。他扎根海岛教育27年，爱教乐学，勇于创新，为边远海岛教育默默奉献。他创编体育游戏近2000例，制作80余种4200多件体育器材，让学生爱上体育课。他主持省市两级名师工作室，开设公开课及讲座300余场，受益1.5万余人。他多次赴西藏、青海等地参与乡村支教，助力西部地区教师发展。新冠肺炎疫情期间，他制作40多节中小学生居家体育锻炼指南课程，打造6节“居家锻炼、战疫必胜”课程，其课程在学习强国上推广，点击量高达700多万次。曾获全国优秀教师、浙江省特级教师等荣誉。
周义朋
东华理工大学教授
周义朋，男，汉族，1974年9月生，中共党员，东华理工大学核资源与环境工程技术中心教授。他坚持把论文写在中国大地上，离家万里扎根新疆戈壁荒漠十五载，克服40摄氏度以上高温和零下30摄氏度严寒，每年在野外工作9个月以上，默默奉献核军工教育科研事业。他和团队攻坚克难，建成我国首个生物地浸采铀基地，为铀矿绿色开发做出重要贡献。他把课堂搬进矿山一线，培养了一大批本科生、研究生和企业技术人才，很多毕业生已经成为核能领域的技术骨干。曾获全国岗位学雷锋标兵、江西省科技进步二等奖、感动江西教育年度人物等荣誉。
郭文艳
河南省新乡市辉县市西平罗乡
中心幼儿园园长、教师
郭文艳，女，汉族，1983年5月生，中共党员，河南省新乡市辉县市西平罗乡中心幼儿园园长、教师。她积极探索自然教育理念，带领团队开荒建立生态种植园，让孩子们亲近大自然，构建出适合孩子发展的园本课程。她注重保教课程创新，带领团队开发乡土课程资源，实施生态教育，引领乡村学前教育发展。她成立了以幼儿园为依托的乡村社区大学——川中社区大学，为村民提供社区教育空间，为助力乡村振兴贡献教育人的力量。曾获河南省李芳式的好老师、河南最美教师等荣誉。
李龙梅
重庆市特殊教育中心
校长、教师
李龙梅，女，汉族，1964年12月生，中共党员，重庆市特殊教育中心校长、教师。她扎根特殊教育20年，勤奋钻研，开拓创新，无私奉献，打造出一支团结协作、师德高尚、业务精湛的教师队伍，帮助一批又一批视障孩子用知识立志，以技能自强，获得了有尊严的生活，320多名视障学生升入高等院校深造。她带着全校教师坚持家访10年，累计行程3万多公里，受访学生近300人次，覆盖重庆30多个区县。她注重特殊儿童全面发展，先后组建“扬帆”师生管乐团、盲人跳绳队、啦啦操队等，促进学生身心健康，陶冶他们的情操。曾获全国三八红旗手、重庆市教书育人楷模、重庆市道德模范等荣誉。
（左1为李红波）
李红波
贵州护理职业技术学院教师
李红波，女，汉族，1972年4月生，群众，贵州护理职业技术学院教师。因为一个扶贫的梦想，她放弃在贵阳工作的优渥环境，在癌症术后恢复的艰难时期，主动请缨到偏远的台江县中等职业学校扶贫。她倾注了热血与青春，取得职教脱贫攻坚的突出成绩。在她扶贫两年时间里，台江职校的护理专业从无到有，从有到精。她积极推进职业教育改革，16名教师和18名学生获得全国、全省及黔东南苗族侗族自治州各类奖项。她提出了“三进三查三帮”的学生管理制度，即辅导学困生，帮助贫困生，关爱留守生，学生从厌学到主动学习，实现了困难学生零辍学。曾获全国五一巾帼标兵等荣誉。
强巴次仁
西藏自治区日喀则市萨嘎县
昌果乡完全小学校长、教师
强巴次仁，男，藏族，1978年9月生，中共党员，西藏自治区日喀则市萨嘎县昌果乡完全小学校长、教师。他从拉萨师范高等专科学校毕业后，21年来扎根边疆教书育人岗位，不计得失、任劳任怨、默默奉献。他坚持以仁爱育人，对学习困难学生，进行无条件耐心细致的辅导；对家庭困难学生，送医送鞋送衣，像对待自己的孩子一样呵护每一个学生，把爱传递给每一个学生。他高度重视教职工思想政治素质提升，坚持每周进行集体学习，不断提高教师思想政治素质和业务能力，推进全校教师争做敬业、业精、爱生、自律的优秀教师。曾获全国模范教师、西藏自治区优秀教师等荣誉。
（右2为郝跃）
郝跃
西安电子科技大学教授
郝跃，男，汉族，1958年3月生，九三学社社员，西安电子科技大学微电子学院教授、中国科学院院士。他扎根祖国西部四十年如一日，深耕讲坛、潜心育人，先后培养硕士、博士毕业生370多名。他创新教育教学理念，构建了“理论课程—实践能力—创新素质”三位一体集成电路复合型创新人才培养模式，在全国多所高校推广应用，为我国关键技术领域突破培养了大批拔尖创新人才。他先后资助多名困难学生完成学业，将获得的200万元奖金全部捐出，用于设立奖助基金。他注重科研育人，瞄准国家重大需求，带领团队推动我国在氮化物第三代半导体电子器件领域步入国际领先行列。曾获国家科技进步奖二等奖、国家级教学成果一等奖、陕西省最高科学技术奖等荣誉。
获知当选全国教书育人楷模的消息
郭文艳表示
自己所做的这一切
不过是在践行一名普通教育人的初心与使命
这份荣光更属于全省教育战线的每一位奋斗者
接下来
就让师德君与您一起
走近来自我省的2021全国教书育人楷模郭文艳
感悟她的楷模人生……
郭文艳：
在乡村振兴中凸显教育的力量
9月8日，2021年全国教书育人楷模名单公布，新乡市辉县市西平罗乡中心幼儿园园长郭文艳光荣当选。
看到这一消息，曾多次采访郭文艳的教育时报记者难以平复激动的心，立即拨通了郭文艳的电话。
“郭老师，忙啥呢？”
“我正在去北京的高铁上，昨天接到教育部通知让去参加教师节庆祝活动哩！”
“祝贺您入选全国教书育人楷模！真替您感到开心！”
“谢谢，真是没想到，从没想到咱一个山区的老师也能获得这么高的荣誉。”隔着手机，也能感受到郭文艳发自内心的激动。
“郭老师，我们也没想到，但是，您值得！”和教育时报记者一样，若是对郭文艳的经历有所了解、对她的付出有所关注的话，谁都会道一句——“您值得！”
如果说郭文艳的教育人生是一部电影，那么片头的郭文艳怎么也不会想到，当年简单的决定，能如此深刻地影响自己的一生。
点击视频，带你走近郭文艳↑↑↑
2002年，20岁的郭文艳从师范学校毕业，先后在幼儿园和小学做了两年教师。在熟人的介绍下，她与做建筑的丈夫王越峰相识走到了一起。
郭文艳很快便有了孩子，也做起了全职太太。可她总觉得自己闲不住，儿子马上要上幼儿园了，她也不愿意一个人在家待着，便报名参加了辉县市教育局组织的招教考试。
“成绩竟然还不错，第一名，考取了辉县市第二幼儿园。”从师范毕业到结婚生孩子，离开几年之后，终于又要回到熟悉的校园了，郭文艳有些兴奋。这一年，她30岁。
郭文艳所在的辉县就像是挂在山上的，2000平方公里的总面积，其中山地就有1007平方公里。“盘上”是辉县人对北部山区盆地乡镇的泛称。其实这个盆地名叫侯兆川，因其四周山峦叠嶂、中间是地势平坦的平原而得名。
偏僻的地理位置、落后的经济条件，造成了生源、师资、办学条件等一系列难题，教育水平偏低使得一些家长不计代价，甚至举家外迁，也要将孩子送到山外读书。
为了给当地老百姓提供更加优质的教育资源，2012年，辉县市在西平罗乡成立了侯兆川教育文化中心（简称“川中”），建有幼儿园、小学和初中，当地人习惯把西平罗乡中心幼儿园叫作川中幼儿园。
有了学校还要有老师，老师优先从城里调，可谁会愿意放弃城里的优越条件去山区呢？
郭文艳当时的园长张青娥，是一位具有深厚教育情怀的基层教育家，即便身患重病，却依然主动请缨到山区任职。
“找我谈话的时候，张园长已经是癌症中晚期，但她还是义无反顾地要去川中。”郭文艳说，“张园长真的很让我感动！我也想成为她那样的人。我早就想好了，只要她提出来让我跟她去川中，我马上就答应……”
从小生在农村、长在农村的郭文艳，对农村也有着深厚的感情，没有犹豫，没有彷徨，她跟着张青娥园长，背起行囊，来到了位于太行深山区的川中幼儿园。
3年之后，年仅47岁的张青娥永远地倒在了工作岗位上，川中幼儿园园长的接力棒，自此传到了郭文艳手中。
她义不容辞。
她义无反顾。
还记得2019年6月，第一次走进川中幼儿园时，教育时报记者便被眼前郁郁葱葱的植物、环境幽雅的教室、取材于山间田野的工艺品，还有眼睛放光的孩子所吸引，不禁有些疑惑：“这哪里像偏远山村的幼儿园？”
“当初可不是这样！”尽管时隔多年，但回忆起创办时的情景，郭文艳依然动情，几欲落泪：“没电、没水、没桌椅、没大门、没厕所，早上洗脸要端着脸盆到很远的工地上去接水……我们所有老师跟张园长一起，在四壁空空的教室里，汗流浃背地白手起家。”
后来，为了筹建课程需要的生态种植园，郭文艳成了一个“不坐办公室”的园长。
那段时间，她早晨五点钟便开始工作，中午稍作休息接着干，一直干到天黑，一天两头见星星。
夏天太阳非常火辣，烤得人喘不过气，只见她赤脚挥锄，弯腰拔草、撒化肥，手上脚上都是泥。
活儿再多再累，稍微有些空闲时间，她就钻到班上给孩子上课。
有人到幼儿园找她，问园长办公室在哪里。老师们都会说：“园长的办公室好找，但是园长不好找。因为我们园长几乎从来不坐办公室。”
生活的艰苦尚可以接受，可面对教育理念落后、办学资源紧缺、教具学具匮乏等状况，郭文艳犯了难：如何因地制宜开设课程？我们要培养什么样的孩子？
一切从头开始，需要怎么做？
郭文艳想到了中国学前教育的开创者陈鹤琴先生。她和小伙伴们决定，秉持陈鹤琴先生的“活教育”思想，依托乡土资源，构建园本课程，实施生态教育，倡导教育即生长、教育即生活、教育即活动、教育即唤醒。
“对于鹤琴先生的‘活教育’，我们不能简单照搬，要进行本土化的创新落地。”在此理念引领下，川中幼儿园遵循规律、回归朴素，构建起了适合幼儿发展的生态教育园本课程体系，致力于培养崇尚自然、遵循自然、自主自由的社会公民。
“与城市幼儿园相比，乡村幼儿园虽然缺乏现成可用的资源，但是山间田野、河道密林随处可见的农作物、树叶、干树枝、石头，以及乡土文化、农耕技术、四季变化等，都是孩子体验、学习、成长的独特而优质的课程资源。”郭文艳说。
教育时报记者曾有幸在川中幼儿园，多次观摩“自然教育”的课堂。
一张张原本枯黄的玉米皮，在孩子们的手中，变成了拖鞋、靠垫、盛开的花朵……这是“玉米皮”课程，用玉米皮做素材教学生制作创意手工作品。所有的玉米皮都是秋收时节，老师们到地里、村民家里收集的，之后还要经过挑拣、熏蒸等处理，才能让孩子们拿来使用。
在老师的引导下，孩子们用山上的野菊花、枯树枝、蒲草，废旧纸箱、玻璃瓶、皮筋儿，等等，进行各具特色的花艺创作……这是“插花”课程，以提升孩子们发现美、欣赏美、创造美的能力。
就这样，郭文艳带领老师们坚持采用参与式、体验式、实践式的学习方式，让孩子们亲身体验劳动的乐趣和成就感。老师们也逐渐明白了大自然、全社会都是活教材的课程观，教育观念和教育方法都在发生着改变。
这是属于山里孩子的课堂。
这是属于乡村教育的创造。
渐渐地，郭文艳发现“教育即生长”，不仅包括幼儿的成长，而且还要把教师的成长、家长的成长也都考虑到，尤其是要启发家长的教育意识。
“孩子在幼儿园好不容易培养起的良好习惯，一回家、一放假，就一下子回到‘解放前’。长此以往，将严重影响孩子的身心健康和可持续发展。”郭文艳对教育时报记者说，家园共育也有了一个大前提——要想改变孩子，首先得改变家长；只有家长好好学习，孩子才能天天向上。
为把家长引领到科学教育孩子的大军中来，郭文艳请专家进行育儿知识专题讲座，定期给家长开放阅览室，并定期带领教师进行全员家访活动，了解孩子的学习情况和家庭情况，帮助家长学习科学育儿知识。但这些，往往都是治标不治本。
为了彻底改变家长的思想意识，2014年，经中国农业大学孙庆忠教授指导，郭文艳为家园共育换了一个新思路——她带领幼教团队成立了全国第一个以幼儿园为依托的乡村社区大学——川中社区大学。川中社大被定义为“不是家长学校、不是农民技术学校，是成人终身学习的公民学校”。
今年6月10日，第16届河南教育名片发展论坛暨“从幼儿教育到成人教育”观摩研讨会上，教育时报记者又一次在辉县市西平罗乡见到了郭文艳，她正在川中社大的兆村学堂为学员们排练节目。
“川中社大每年都有发展，每年都有新的规划，创新和发展的道路没有尽头，我们不敢停歇。”郭文艳说，“川中社大是平民教育，我们面对的教育对象是生活在乡村里的人，这就需要我们走进乡村，在教学方法和课堂形式上都与老百姓近一些、再近一些，真正实现平民教育的价值，这也是川中社大发展的必然之路，也是我们的初心。”
就这样，在郭文艳的带领下，川中社大又进行了一次新的尝试和突破——在西平罗村和兆村创办乡村学堂，进一步贴近乡村和学员。
如今的社大课程，也从最初的4门增加到24门，更加科学，也更接地气：育儿知识、卫生保健、法律常识等课程提高学员的生活认知水平；美术创作与欣赏、非洲鼓、舞蹈、音乐与欣赏等艺术课程丰富学员的精神生活；侯兆川自然风物与人文景观、烹饪与家乡美食等课程贴近学员的生活；每次课前，老师还为学员准备了丰富的热身活动，如游戏律动、音乐律动等。
现在，郭文艳和她的团队成员，不仅有着川中幼儿园教师、川中社大讲师双重身份，每人都还担任着西平罗乡一个行政村的村委会副主任。“既然让我们更深入地参与乡村振兴，那我们就要对得住这份信任，把做传播乡村文明使者的担子压得更实，我们想让村里的男女老少都走进社大，树立起终身学习的理念，让吵架和搓麻将的声音变少，让歌声和读书声变多……”对此，郭文艳越来越有信心。
“那您一路上辛苦了，不耽误您休息了，郭老师，祝您教师节快乐！”一不小心，教育时报记者的电话又打长了。
每次采访郭文艳，教育时报记者脑海里都会有一句诗在回荡：“苔花如米小，也学牡丹开。”是啊，郭文艳这一路走来，似乎只做了一件事——献身乡村教育，担当育人使命。而郭文艳一直在做的，并将继续做下去的，不正是以乡村教育的绵薄之力来助推乡村振兴的国家战略吗？
乡村振兴需要教育力量的助推和支撑
乡村教育更需要郭文艳们的坚守与奉献
作者：教育时报记者 刘肖 庞珂
全国教书育人楷模推选活动
自2010年开始每年一届
自2020年起
由中宣部、教育部联合宣传表彰
旨在进一步加大宣传力度
激发广大教师争做“四有”好老师
努力成为“大先生”
着力培养担当民族复兴大任的时代新人
来源：微言教育 河南省师德建设宣传中心
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